嬰兒的記憶就像一個(gè)有許多小抽屜的巨大柜櫥！科學(xué)家們?cè)噲D打開(kāi)這些小抽屜，觀(guān)察里面的內(nèi)容。讓我們跟隨科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)去進(jìn)行一次“記憶”之旅。

　　讓我們想象一下，假如嬰兒沒(méi)有記憶，生活會(huì)是什么樣子的？那簡(jiǎn)直是地獄！沒(méi)有記憶的嬰兒不得不經(jīng)常處在認(rèn)識(shí)階段，對(duì)每天發(fā)生的行為，諸如吃奶、把勺子放在嘴里、走路等等，他都必須每天重新學(xué)習(xí)。既然他無(wú)法記住詞匯，他就無(wú)法掌握語(yǔ)言，因此也就無(wú)法掌握任何知識(shí)。周?chē)娜藢?duì)他來(lái)說(shuō)永遠(yuǎn)都是陌生的，他無(wú)法同別人建立聯(lián)系?？傊?，就根本談不上生活這兩個(gè)字。

　　幸運(yùn)的是，這種悲劇般的場(chǎng)景與你的嬰兒無(wú)關(guān)。因?yàn)?，他一出生，甚至在他還沒(méi)有出生之前，在子宮里，胎兒就有了可以運(yùn)作的記憶。當(dāng)然，跟成年人的記憶比起來(lái)，胎兒的記憶有很大的局限。因?yàn)?，人的記憶需要?5～25歲之間才能達(dá)到最佳狀態(tài)。但是，嬰兒的記憶已經(jīng)完全夠用了，在搖籃中，他們并不需要背出乘法表或者幾首唐詩(shī)才能做一個(gè)幸福的嬰兒。

　　子宮中難以忘卻的情感

　　還沒(méi)有哪個(gè)嬰兒能夠?qū)懗鲎约旱幕貞涗?。那么，人們是如何知道剛落地的新生兒就攜帶著一只裝滿(mǎn)子宮中記憶的小箱子呢？多虧了科學(xué)家和他們的試驗(yàn)，讓我們知道了這一點(diǎn)。1986年，美國(guó)心理學(xué)家小組讓剛剛出生33個(gè)小時(shí)的新生兒聽(tīng)他們媽媽的聲音和別的女人的聲音的錄音。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)新生兒聽(tīng)到自己母親的聲音時(shí)，吃奶就更加起勁，這表明他記住了在子宮中經(jīng)常聽(tīng)到的聲音。當(dāng)人們讓新生兒聽(tīng)媽媽在懷孕最后幾個(gè)星期中經(jīng)常聽(tīng)的音樂(lè)時(shí)，得出了同樣的結(jié)論：嬰兒的心律發(fā)生了變化，在他哭的時(shí)候，聽(tīng)到這段音樂(lè)就會(huì)平靜下來(lái)。因此可以肯定，凡是在子宮中經(jīng)常地、反復(fù)聽(tīng)到的聲音，出生后，嬰兒就能夠回憶起來(lái)。

　　有選擇的記憶

　　嬰兒出生后聽(tīng)力記憶最出色，這不足為奇，因?yàn)樵谧訉m中，聽(tīng)覺(jué)就已經(jīng)是運(yùn)作最好的感覺(jué)器官了。這可以給人們提供一個(gè)機(jī)會(huì)，去觀(guān)察記憶與感知的關(guān)系緊密到何種程度。嬰兒是通過(guò)5種感覺(jué)----聞、觸摸、看、聽(tīng)和嘗，來(lái)接受和儲(chǔ)存信息，并建立自己的記憶的。當(dāng)然，有些感知還沒(méi)有超出短時(shí)記憶的階段，短時(shí)記憶是指那些只能延續(xù)5～15秒的記憶，之后馬上就被忘掉。但是，有些感知無(wú)愧于長(zhǎng)時(shí)記憶的稱(chēng)號(hào)，就是那些延續(xù)2分鐘以上，甚至一輩子的記憶。

　　如何進(jìn)行選擇呢？人們?cè)O(shè)想嬰兒已經(jīng)能夠很實(shí)際、很有效地進(jìn)行量身訂做的記憶加工了：他只保存對(duì)他生存和適應(yīng)周?chē)澜缬杏玫臇|西，尤其是那些每天重復(fù)的東西，而沒(méi)有必要將那些無(wú)用的垃圾塞滿(mǎn)大腦！另外，幸運(yùn)的是，記憶也不允許盛滿(mǎn)，而是有延展性。想像一下，一個(gè)出生在中國(guó)的嬰兒，6個(gè)月之前到了國(guó)外，他將會(huì)很快忘掉他記住的母語(yǔ)，而能夠記住所在國(guó)家的語(yǔ)言，這是不是很實(shí)用？

　　7個(gè)音節(jié)，短時(shí)記憶

　　同成年人一樣，嬰兒也具有兩種記憶：短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。但是，他們這兩種類(lèi)型的記憶的運(yùn)作方式會(huì)同成年人的一樣嗎？以短時(shí)記憶為例，比如你合上電話(huà)本，憑著剛才看到的、在腦子里停留了幾秒鐘的電話(huà)號(hào)碼撥號(hào)，你剛剛撥完最后一個(gè)號(hào)碼，就可能忘記了你剛剛撥過(guò)的號(hào)碼了。不要指望這種短時(shí)記憶，它本來(lái)就是要忘記的。根據(jù)專(zhuān)家的研究，一次聽(tīng)到或者讀到的東西，成年人的短時(shí)記憶只能記住7個(gè)字或者單位(句子或諺語(yǔ))，記憶只能延續(xù)5～15秒。在嬰兒身上會(huì)是怎樣的呢？長(zhǎng)期以來(lái)，人們一直認(rèn)為嬰兒的短時(shí)記憶是不行的。事實(shí)上，嬰兒的短時(shí)記憶也不錯(cuò)，也能達(dá)到成年人的短時(shí)記憶的廣度----7，但是，這里指的是7個(gè)音節(jié)。很可能是由于嬰兒不懂得字的含義，因此他不能記住整個(gè)字，而是把字分解成音節(jié)，就如同成年人聽(tīng)外語(yǔ)，很可能他只記住一連串的語(yǔ)音，而不是整個(gè)詞。

　　如果需要，會(huì)有大象一樣的記憶

　　人們長(zhǎng)期以來(lái)低估了嬰兒的長(zhǎng)時(shí)記憶，認(rèn)為嬰兒對(duì)一件事的記憶不可能超過(guò)幾分鐘。大錯(cuò)而特錯(cuò)！科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象(嬰兒不一定感到有趣)，讓新生兒聽(tīng)一系列毫無(wú)意義的聲音，反復(fù)聽(tīng)了幾個(gè)小時(shí)。24小時(shí)以后，科學(xué)家們?cè)俜懦鐾瑯拥穆曇?。盡管已經(jīng)過(guò)去了24小時(shí)，有些小聽(tīng)眾，其中有的只出生2天，卻完全記起了這種冗長(zhǎng)和枯燥的聲音，表現(xiàn)出激怒的樣子，清楚地表示他們一點(diǎn)也不想再聽(tīng)到同樣的聲音了。最新的研究表明，嬰兒的長(zhǎng)時(shí)記憶能夠延續(xù)1個(gè)月。這已經(jīng)是非常好的長(zhǎng)時(shí)記憶了，但是這個(gè)最新的研究還需要得到進(jìn)一步的證實(shí)。

　　無(wú)論如何，嬰兒的長(zhǎng)時(shí)記憶可以使他有一個(gè)從容的生活。如果沒(méi)有“老”的記憶，生活該是何等的艱難！當(dāng)他餓的時(shí)候，他的身體蜷縮著，等待著美味的奶，這種記憶幫助他堅(jiān)持著。他看見(jiàn)媽媽洗手了，聽(tīng)著玻璃奶瓶在洗碗池上碰撞的聲音，熱奶器發(fā)出的嘀嘀的叫聲，說(shuō)明水熱了：這些同準(zhǔn)備奶有關(guān)的舉動(dòng)，都會(huì)勾起他對(duì)上次喂奶及以前的喂奶留下的幸?；貞?。他開(kāi)始期待，知道不久就能美餐一頓了。

　　記憶，已經(jīng)有了連續(xù)性

　　學(xué)會(huì)吃飯、走路、游泳、騎自行車(chē)等等，所有這些技能都是程序記憶。程序記憶是長(zhǎng)時(shí)記憶的重要成分之一，對(duì)嬰兒也是非常有效的，這有利于他在最初幾年中獨(dú)自學(xué)會(huì)所有的技能。

　　實(shí)驗(yàn)證明了嬰兒的能力：研究人員在嬰兒的腳上拴上帶子，帶子帶動(dòng)著一個(gè)活動(dòng)玩具。幾分鐘后，小機(jī)靈鬼們就知道了，通過(guò)晃動(dòng)自己的腳，就能帶著神奇的玩具動(dòng)。幾天之后，同樣的嬰兒被放在同樣的活動(dòng)玩具前，但是這次沒(méi)有給他們腳上拴帶子。兩分鐘后，他們開(kāi)始活動(dòng)自己的腳，完全記住了接下來(lái)的步驟----怎樣讓玩具活動(dòng)起來(lái)。

　　這種程序記憶很有效，但是也很有限。事實(shí)上，只要你稍微改變嬰兒環(huán)境中的小細(xì)節(jié)，比如，改變搖籃里的顏色或者活動(dòng)玩具的外形，他就什么也記不住了。這有點(diǎn)像你換了汽車(chē)，可能就不會(huì)開(kāi)車(chē)了一樣。

　　情節(jié)，記憶的線(xiàn)索

　　長(zhǎng)時(shí)記憶的另一種成分是情節(jié)記憶。嬰兒完全能夠記住他遇到過(guò)的一次非常準(zhǔn)確的事情。

　　你肯定有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)：如果你的寶寶在第一次接種疫苗時(shí)留下了痛苦的記憶，那么下次只要一靠近醫(yī)生診室的門(mén)，他就會(huì)大哭起來(lái)。這種現(xiàn)象已經(jīng)得到科學(xué)的證實(shí)。如果試驗(yàn)者對(duì)一個(gè)第一次見(jiàn)到的6周的嬰兒伸出舌頭，第二天如果他再次見(jiàn)到這個(gè)嬰兒時(shí)，這個(gè)嬰兒也會(huì)向他伸出舌頭：“我認(rèn)識(shí)你，昨天你向我伸出舌頭了，看，我今天給你伸出舌頭看看！”這種情節(jié)記憶對(duì)嬰兒以后學(xué)習(xí)詞匯和詞匯的意義將起到非常重要的作用。

　　依靠著情節(jié)記憶，你的孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中記住了“蜜蜂”這個(gè)詞的含義。例如，他在花園里看到一只蜜蜂，你告訴他這叫蜜蜂，并向他解釋蜜蜂的含義，這就建立了第一個(gè)情節(jié)；第二天，他在電視里看到了蜜蜂，圍繞“蜜蜂”這個(gè)詞，第二個(gè)情節(jié)建立了；另外一天，他看到了蜜罐，吃了蜂蜜，第三個(gè)情節(jié)誕生了。隨著時(shí)間的推移，這些情節(jié)混合在一起，建立了“蜜蜂”的概念，最終進(jìn)入了語(yǔ)義的記憶，語(yǔ)義記憶是長(zhǎng)時(shí)記憶的第三個(gè)成分。

　　在語(yǔ)義記憶中，嬰兒不再滿(mǎn)足于儲(chǔ)存詞匯，他還會(huì)同時(shí)積累技能和知識(shí)，當(dāng)然是同他的年齡相符的技能和知識(shí)。比如，剛開(kāi)始的時(shí)候，他知道奶瓶里裝著奶。長(zhǎng)大一些之后，他知道不應(yīng)該觸摸某些東西，因?yàn)檫@些東西易碎或者危險(xiǎn)。接下來(lái)，他知道鞋是穿在腳上的，等等。

　　感官，幫助他加強(qiáng)記憶

　　人們可以發(fā)現(xiàn)，嬰兒為了記住某種東西會(huì)動(dòng)用其全部的感官。不僅如此，嬰兒還會(huì)在感知記憶之間組織通道。人們做過(guò)這樣的試驗(yàn)：讓嬰兒手里抓住木圓筒，然后把木圓筒藏在抻平的床單下，不讓嬰兒看見(jiàn)木圓筒，嬰兒會(huì)抓住藏在床單下的木圓筒幾秒鐘，然后放棄。接著，試驗(yàn)者給嬰兒一個(gè)木圓筒和一個(gè)菱形柱，嬰兒們會(huì)貪婪地看著木圓筒，但是，他們的眼睛盯著菱形柱的時(shí)間更長(zhǎng)。從中得出什么結(jié)論呢？這說(shuō)明，嬰兒記得曾經(jīng)抓在手里的木圓筒，但是，他是第一次看見(jiàn)菱形柱，他對(duì)新鮮的東西興趣更大。

　　嬰兒通過(guò)觸摸，在腦子里記住了某樣?xùn)|西，當(dāng)他再次遇到這樣?xùn)|西時(shí)，他就可以利用另外的感官，如視覺(jué)，在記憶里尋找這個(gè)東西。這使他節(jié)省了學(xué)習(xí)的精力。如果他每次都要通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)同一個(gè)東西，記憶馬上就會(huì)受到侵害，那么，世界在他看來(lái)將會(huì)是完全不協(xié)調(diào)的，沒(méi)有任何統(tǒng)一性。

　　捉迷藏游戲，備忘錄

　　提到記憶，不能不提到“事物永久性”這一重要概念。實(shí)際上，心理學(xué)上對(duì)此所提出的問(wèn)題十分簡(jiǎn)單：你的嬰兒能記住他已經(jīng)看不見(jiàn)了的事物嗎？換一種說(shuō)法就是，如果你把他的絨毛玩具熊放在枕頭下面，他會(huì)不會(huì)認(rèn)為絨毛熊就不存在了呢？

　　從嬰兒2個(gè)半月起，只要你細(xì)心觀(guān)察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，嬰兒已經(jīng)有了對(duì)不在眼前的事物的記憶。如果他正在玩一個(gè)東西，你把這個(gè)東西藏起來(lái)，他會(huì)因?yàn)榭床灰?jiàn)這個(gè)東西而表現(xiàn)出吃驚的樣子。當(dāng)然，他不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地記住這個(gè)玩具，一刻鐘后，他就完全忘記了。

　　嬰兒再長(zhǎng)大一些，到了八九個(gè)月，他就能自己掀起布，找回玩具。這說(shuō)明，在他的意識(shí)和記憶中有了連續(xù)性！但是，如果你將事情復(fù)雜化，比如你把玩具藏在兩層布的下面，他會(huì)掀起第一層布，然后很失望沒(méi)有找到自己的東西。然而，好像他并不想掀開(kāi)第二層布，因?yàn)樗呀?jīng)記不住藏在布下面的是什么東西了，是絨毛熊，還是撥浪鼓？

　　再長(zhǎng)大一些，嬰兒頭腦中對(duì)視線(xiàn)看不到的東西的印象就越來(lái)越深了。他的絨毛玩具已經(jīng)準(zhǔn)確地刻在他的腦海中，不需要擺在眼前。即使他在10分鐘前把絨毛玩具放在其他兩個(gè)或三個(gè)玩具下面，他也會(huì)記住到哪里去把它們找出來(lái)。

　　童年，忘卻了的記憶

　　在生命之初，記憶就能很好地運(yùn)作了，那么如何解釋一個(gè)成年人記不起來(lái)他3歲以前的事情呢？這是記憶的自相矛盾嗎？難道幼童時(shí)的記憶全部蒸發(fā)了？科學(xué)家對(duì)此進(jìn)行了研究，提出了許多設(shè)想。第一種設(shè)想：孩子的大腦到7歲才發(fā)育成熟，7歲之前，大腦的神經(jīng)元還沒(méi)有很好地連接，因此記憶的儲(chǔ)存能力很弱。第二種設(shè)想：要想長(zhǎng)期地記住事情，需要能夠用語(yǔ)言的形式表達(dá)，因?yàn)檎Z(yǔ)言可以加強(qiáng)和鞏固記憶。而3歲以前，孩子還沒(méi)有掌握語(yǔ)言。第三種設(shè)想：既然孩子沒(méi)有成年人那樣靈活的和良好的記憶，為什么他要記住今天在托兒所所做的事情呢？既然他已經(jīng)告訴過(guò)你了，或者他堅(jiān)信你通過(guò)他的眼睛已經(jīng)全部看到了，也跟他一樣全部經(jīng)歷過(guò)了，他又有什么必要再記住這些事情呢？只有等到他會(huì)說(shuō)“我”的時(shí)候，才能出現(xiàn)首次的永久性記憶。

　　照片，幫助回憶

　　還有一種設(shè)想，即所謂精神分析學(xué)的設(shè)想：最初的記憶沒(méi)有完全消失，只是隱藏在潛意識(shí)中。當(dāng)然，有些科學(xué)家對(duì)此仍持保留態(tài)度。

　　弗洛伊德是第一個(gè)對(duì)兒童遺忘癥現(xiàn)象感興趣的人。他認(rèn)為，為了使自己的生活更加平靜，孩子們沒(méi)有別的選擇，只好拋棄與那些過(guò)于強(qiáng)烈的、過(guò)于原始的情感緊密相關(guān)的人生的最初記憶。這涉及到兒童期性欲的壓抑問(wèn)題。

　　說(shuō)實(shí)在的，無(wú)論是什么原因造成幼年的遺忘癥都不重要！每個(gè)成年人都會(huì)想像自己的嬰兒時(shí)期，和自己在嬰兒時(shí)期的生活。那么，你就不要吝嗇給你的嬰兒拍照和攝像，當(dāng)他長(zhǎng)大了想回憶自己的過(guò)去，他會(huì)很高興地看見(jiàn)自己小時(shí)候的樣子。

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